Prises dans les logiques de la marchandisation généralisée, les pratiques pédagogiques et formatives se trouvent entraînées dans l’anomie hypermoderne. Elles sont désormais l’occasion et le lieu d’explosions de violence qui remettent radicalement en cause les valeurs et le fonctionnement de ce qui était l’Ecole de la République, dont les pactes dénégatifs fondateurs sont désormais impuissants à assurer le consensus et la sérénité nécessaires à la transmission du savoir. Des formateurs, praticiens et chercheurs engagés, à divers titres, dans le soutien aux enseignants en situation difficile identifient et discutent, à partir des expériences d’analyses de pratiques et d’intervention clinique, les problèmes et les violences présents dans l’espace pédagogique et douloureusement ressentis par les élèves et les enseignants.